1、教育技術作為教育改革的制高點和突破口,深受廣大研究者和實踐者的重視和關注。教育技術是提高教學質量、推進素質教育的重要手段,是推動教育現代化的重要方面。開展教育技術培訓,對于進一步促進廣大教師深入進行教學思想、教學內容、課程體系、教學方法、教學手段的整體改革,進而提高教育人才的培養(yǎng)質量,必將產生積極的作用。
　　 教育部在2004年頒布下發(fā)了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》。按照該標準的要求,中小學教師教育技術培訓中存在的問

2、題逐漸暴露出來。根據該標準對教師的能力要求,針對現有教育技術培訓中的問題提出相應的對策,從而提高教育技術能力培訓的質量,已經逐漸成為當今教師培訓研究領域的熱點。
　　 本文就是通過對興化市農村地區(qū)教師的教育技術應用現狀、教育技術培訓現狀進行問卷調查,對調查結果進行統(tǒng)計分析,分析興化市農村地區(qū)教師教育技術的應用現狀和已開展的教育技術相關培訓中存在的主要問題和形成原因;并在分析研究了國內外教育技術能力培訓的研究成果和文獻的基礎上,結

3、合本地區(qū)的特點,分別提出了相應的解決方法;對這些解決方法加以歸納,初步總結出了一套能夠適應今后興化市農村地區(qū)中小學教師教育技術能力培訓需求,提高培訓效果的策略。
　　 全文共分五個部分:第一部分為緒論,簡要地闡述了論文的選題背景,研究的意義、目標和內容等。第二部分綜述了國內外相關研究現狀并對中小學教學人員教育技術能力標準作了解讀。第三部分是對興化市農村教師教育技術能力及培訓現狀進行調查并進行分析。第四部分提出了興化市農村教師教育