1、企業(yè)資源計劃(ERP)集成了當今世界先進的企業(yè)管理思想和方法，并提供了企業(yè)信息化集成的最佳方案，隨著信息化的發(fā)展，ERP在企業(yè)中扮演著越來越重要的角色。為了培養(yǎng)信息化人才，使學生更好的適應社會發(fā)展，目前很多高校開設了ERP課程，將ERP教學系統(tǒng)引入教學實踐。高校學生對ERP教學系統(tǒng)的接受與使用體現了高校引入ERP教學系統(tǒng)的價值，因此研究高校學生對ERP教學系統(tǒng)的接受效果及其影響因素具有現實意義。
　　 在查閱大量有關ERP系統(tǒng)和

2、信息技術接受模型文獻的基礎上，本文從學生角度出發(fā)，以UTAUT模型為理論基礎，充分考慮影響高校學生ERP教學系統(tǒng)接受效果的影響因素，構建了本文的研究模型，并通過實證研究進行驗證。通過對實證結果的分析，努力為高校ERP教學系統(tǒng)的實施提供建議，使得ERP教學系統(tǒng)有效的發(fā)揮其作用。
　　 本文共分為五個章節(jié):第1章緒論，主要介紹了本文的研究目的、研究意義以及國內外研究現狀;第2章理論基礎，主要介紹了UTAUT模型的相關理論;第3章研究

3、模型與假設，主要介紹了本文研究所建立的模型，并提出了相應的假設;第4章實證研究與分析，主要對收集到的問卷數據進行了統(tǒng)計分析，得出了實證結果，并對理論模型進行了驗證;第5章結束語，對高校ERP教學系統(tǒng)的實施提出了建議，并指出了本文的研究不足。
　　 研究結果表明，UTAUT模型對本次研究的適用性良好，ERP實驗正向影響績效期望和努力期望，個人擇業(yè)目標正向影響績效期望，績效期望、努力期望和社會影響均能正向影響學生的行為意向，行為意向