1、隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)策略己不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)。很多從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師仍然繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)策略和方法，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略認(rèn)識較模糊，更談不上建構(gòu)和運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略來促進遠(yuǎn)程教學(xué)。 本文以遠(yuǎn)程異步交互教學(xué)中的教師教學(xué)策略為研究對象，以遠(yuǎn)程教育理論、教學(xué)交互層次塔模型為理論基礎(chǔ)，依據(jù)遠(yuǎn)程教育中社會性交互因素分析模型，分析了異步交互環(huán)境下，教師培訓(xùn)項目中網(wǎng)絡(luò)教師所使用的有效教學(xué)策略。 筆者以行

2、動研究的形式參與了華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教師培訓(xùn)項目。采用文獻(xiàn)分析法對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進行了調(diào)研、對培訓(xùn)學(xué)員進行了問卷調(diào)查、采用內(nèi)容分析法對上海市南匯區(qū)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)中的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃一理論與方法》、《當(dāng)代教育名著選讀之學(xué)會生存》、《學(xué)習(xí)過程設(shè)計的原則解讀》三門網(wǎng)絡(luò)課程師生BBS論壇交互帖子分別進行了分析。在分析的時候，主要關(guān)注了“熱門帖子”的特征及教師在此其中所使用的教學(xué)策略。 最后在文獻(xiàn)分析和行動研究的基礎(chǔ)上，文章提出了遠(yuǎn)程異