1、社會轉(zhuǎn)型是當(dāng)代中國教育變化的宏觀背景。教育必須緊密結(jié)合當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)，在教育思想、教育理念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面進(jìn)行變革，實(shí)現(xiàn)教育整體的轉(zhuǎn)型。近幾年來，我國高等職業(yè)教育在社會轉(zhuǎn)型、高等教育結(jié)構(gòu)性調(diào)整的背景下迅猛發(fā)展起來，隨著我國高職教育的發(fā)展，要求高職學(xué)生思想政治教育作出調(diào)整并與之相適應(yīng)。 本文試圖從社會轉(zhuǎn)型、高職學(xué)生思想政治教育針對性的概念內(nèi)涵入手，一方面分析高職學(xué)生思想政

2、治教育在目標(biāo)、觀念、內(nèi)容、方法、載體等要素要有其針對性的基本要求；闡述加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育針對性的必要性。一、社會轉(zhuǎn)型期，社會的多樣化、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌以及高等教育大眾化的宏觀背景對高職學(xué)生思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)、新要求，同時(shí)也帶來了新問題；二、高職教育的人才的培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、辦學(xué)方式上的特殊性需要高職學(xué)生思想政治教育的針對性；三、高職學(xué)生的自卑心理、環(huán)境的復(fù)雜性、生源的多元性以及思想道德的差異性等個(gè)性需求，呼喚高職學(xué)生