1、本研究選取大學二年級學生450人為被試,運用鑲嵌圖形測驗、父母教養(yǎng)方式評價量表、應(yīng)對方式問卷,考察了大學生認知方式及教養(yǎng)方式與應(yīng)對方式之間的關(guān)系.研究發(fā)現(xiàn):1、性別、父母受教育水平及職業(yè)對父母教養(yǎng)方式都有重要影響.父親對女大學生的教養(yǎng)方式在偏愛被試上顯著高于男大學生,母親對男大學生的教養(yǎng)方式在拒絕、否認上顯著高于女大學生.受教育水平越高的父親對子女干涉越多;受教育水平最高和最低的父親對子女拒絕、否認以及對子女保護最多.母親受教育水平越高

2、越傾向于采用情感溫暖、理解、過干涉、過保護的教養(yǎng)方式.2、父母教養(yǎng)方式是影響大學生認知方式重要因素,父親教養(yǎng)方式的過分干涉及母親教養(yǎng)方式的過干涉過保護可以促使大學生形成場獨立的認知方式.3、性別、文理及父母受教育水平和職業(yè)是影響應(yīng)對方式的重要因素.女大學生在求助、幻想上顯著高于男大學生,文科學生在解決問題、求助上顯著高于理科學生.4、父母教養(yǎng)方式是影響大學生應(yīng)對方式的重要因素.積極應(yīng)對方式中解決問題、求助同時與父母教養(yǎng)方式的情感溫暖理解