1、教育信息化是教育現代化的必經途徑，是強國富民之根本，而教育裝備的現代化又是教育信息化的前提，本文就是從整個教育裝備系統(tǒng)入手展開深入研究。 第一章對該命題的來源與意義進行了闡述。 第二章是對教育裝備系統(tǒng)的現狀做了詳細調研。首先利用發(fā)放問卷、網絡訪談等研究方法收集了大量的數據，對當前教育裝備系統(tǒng)現狀進行調研；其次從多個角度出發(fā)，對具有代表性的多種教育裝備管理軟件系統(tǒng)進行了詳細對比，在此基礎上，筆者發(fā)現教育裝備系統(tǒng)中存在著諸多

2、的問題和不足，其關鍵因素是教育裝備的相關概念界定不清，系統(tǒng)的范疇模糊，缺乏系統(tǒng)工程理論思想的指導，忽略了裝備全系統(tǒng)、全壽命管理、全壽命周期費用理論。因此對問卷、訪談、系統(tǒng)軟件對比等收集的數據進行了歸納、整理。 第三章結合第二章的數據，通過文獻調研，對教育裝備的相關概念以及理論進行了界定，提出了問題的解決方法。 四章主要闡述了教育裝備管理系統(tǒng)的開發(fā)方法。 第五章是課題的重點，也是解決問題的關鍵，在這里作者初步構建了

3、教育裝備管理系統(tǒng)的模型，并設計了教育裝備管理系統(tǒng)的具體模塊以及相應的系統(tǒng)邏輯圖。目的在于，首先要克服以往裝備系統(tǒng)的只是數據報表、統(tǒng)計的單一統(tǒng)計功能，以實現為教育、教學提供全方位服務的目標，進而優(yōu)化教育裝備的管理過程，提高裝備的利用率和效能，為最終提高教育教學質量提供可靠的物質保障；其次要通過該系統(tǒng)促進裝備的生產者和使用者之間的信息交互，加速教育信息化發(fā)展的進程；最后通過系統(tǒng)的統(tǒng)計，為國家對教育信息化的物質環(huán)境進行教育財政投入、規(guī)劃以及合