1、目前，我國中等專業(yè)學校的物理課教學中普遍地存在著學生厭學的現(xiàn)象，以致學校培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)。主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)的物理課教學模式脫離學生的實際，導致學生對學習不感興趣，缺少可持續(xù)發(fā)展的后勁，影響了學生對專業(yè)技能的學習和綜合能力的提高。 中等專業(yè)學校要培養(yǎng)高素質的初中級人才，就必須以中等專業(yè)學校的培養(yǎng)目標為導向，從提高學生學習興趣入手進行教學改革，進而提高學生的學習能力、知識應用能力、合作意識等。本研究從我國當前中等專業(yè)學校物理課教學實際

2、出發(fā)，在參考國外基于問題的教學模式(PBL)的基礎上，提出了新的中等專業(yè)學校物理課教學的PBL模式。新的教學模式是教師以學生感興趣的問題為切入點，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生建構單元知識框架，指導學生進行合作探究、交流呈現(xiàn)研究成果并反思評價自己的學習過程。 本研究采用了行動研究法，研究過程即為PBL模式的構建及應用過程。通過研究探索中等專業(yè)學校物理課教學的最佳模式，從而激發(fā)學生學習的積極性，提高教學效果，使學生具有獲取信息的能力