1、"百年大計,教育為本;教育大計,教師為本."教師管理歷來 是教育管理的一個重要領(lǐng)域.隨著中國中學(xué)教育高峰期的到來,教師的需求劇增,農(nóng)村中學(xué)教師流失嚴(yán)重,且已形成惡性循環(huán).該文試圖在通過實踐和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上找到加強對農(nóng)村中學(xué)教師管理的辦法.全文主要包括以下三方面的內(nèi)容:首先,湖南邊 遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)教師管理現(xiàn)狀,引發(fā)作者對此問題的研究.我省教師任用過程隨意性大,沒有有效的制度管理,單一的激勵機制,使教師缺乏持續(xù)的內(nèi)在動力,培訓(xùn)的功利性嚴(yán)重,評

2、價措施的片面性不利于教師的整體成長,不利于教師全面素質(zhì)的提升.其次,通過實踐和●調(diào)查研究,作者認(rèn)為湖南邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)教師管理現(xiàn)狀產(chǎn)生的主要原因是:教師隊伍的管理體制尚未理順,管理模式陳舊,城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異短時間內(nèi)無法消除,教育的迅速發(fā)展,加劇供求矛盾,引發(fā)無序流動.針對存在的問題,我們要采取有效措施,提高對農(nóng)村中學(xué)教師管理的水平.只有以人為本,提升境界,完善機制,注重發(fā)展,提高待遇,改善條件,優(yōu)化環(huán)境,才能吸引人才,留住教師.根據(jù)作者管