1、西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)模式研究姓名：銀濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：@指導(dǎo)教師：@200908基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)模式研究2與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流及信息檢索、信息加工等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。重建數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改觀學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有重要的意義。綜上所述，開(kāi)展基于信息技術(shù)的高中數(shù)

2、學(xué)探究教學(xué)模式研究是十分必要的，不僅順應(yīng)了時(shí)代的要求，而且會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)教育改革的其他諸多方面產(chǎn)生積極的影響和推動(dòng)作用。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的信息素養(yǎng)要求日益提高的背景下，開(kāi)展此項(xiàng)研究也是及時(shí)而完全可行的。二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述1、國(guó)外相關(guān)研究綜述1、國(guó)外相關(guān)研究綜述近年來(lái)，世界各國(guó)都加快了教育信息化的進(jìn)程，紛紛將計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教育，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究與實(shí)踐，努力探索信息技術(shù)在

3、數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用。美國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作早在20世紀(jì)80年代末就開(kāi)始了。美國(guó)數(shù)學(xué)教師全國(guó)委員會(huì)(NCTM)第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是1989年公布的《學(xué)校數(shù)學(xué)課程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(CurriculumEvatuationStardsfschoolMathematics)(簡(jiǎn)稱NCTM1989《標(biāo)準(zhǔn)》)，這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教育目的和教學(xué)過(guò)程作出明確的闡述。NCTM第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是1991年的《數(shù)學(xué)教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(ProfessionalStardsfTeach

4、ingMathematics)，它為每個(gè)數(shù)學(xué)教師的工作提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。NCTM第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是1995年公布的《數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(AssessmentStardsfSchoolMathematics)。這三個(gè)文件合起來(lái)構(gòu)成了美國(guó)上世紀(jì)末的數(shù)學(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱NCTM《標(biāo)準(zhǔn)》。NCTM在總結(jié)以上三個(gè)指導(dǎo)性文件以及美國(guó)各地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和各種反饋意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)NCTM1989標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，提出了面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)——《學(xué)校

5、數(shù)學(xué)的原則與標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱“美國(guó)《標(biāo)準(zhǔn)》”)，并于2000年頒布。[1]該標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)校數(shù)學(xué)的技術(shù)原則是：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)離不開(kāi)技術(shù)；技術(shù)影響著數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。計(jì)算器和計(jì)算機(jī)為數(shù)學(xué)注入了新的活力，這些都應(yīng)在學(xué)校數(shù)學(xué)中有所體現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)睦眉夹g(shù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多、更深刻的數(shù)學(xué)。他們可以作出猜想，并進(jìn)行檢驗(yàn)；他們可以進(jìn)行更高水平的概括和抽象。在《標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)想的數(shù)學(xué)課堂里，每一個(gè)學(xué)生都能獲得技術(shù)以促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。技術(shù)也為有特殊需要的學(xué)生提供了