論中學(xué)物理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng).pdf_第1頁
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1、目前，我國(guó)國(guó)家和地方對(duì)中學(xué)物理教學(xué)教育的研究大都集中在認(rèn)知領(lǐng)域技能中，現(xiàn)在對(duì)情感領(lǐng)域也有所涉及，但對(duì)思維能力領(lǐng)域的研究不是太多。中學(xué)物理教學(xué)中一般只把思維當(dāng)作如何展開知識(shí)和技能教學(xué)的引導(dǎo)來處理，而對(duì)具體物理思維能力的培養(yǎng)在中學(xué)物理教學(xué)中沒有明確的、側(cè)重的強(qiáng)調(diào)，不同的研究對(duì)中學(xué)物理思維能力的分類參差不齊，沒有從制度上、課程內(nèi)容上為教學(xué)中對(duì)思維能力的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一定程度上忽略了物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的本質(zhì)意義所在

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