1、大學(xué)生是國家建設(shè)的棟梁，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生成才的重要保證。情緒對大學(xué)生的心理健康有著重要的影響，長期不適的情緒會(huì)嚴(yán)重危害大學(xué)生的身心健康。迄今為止，國內(nèi)尚無有人對大學(xué)生的情緒管理與心理健康的關(guān)系進(jìn)行研究。本研究為此進(jìn)行了初步探討。 本研究在開放式問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上自編了適用于大學(xué)生群體的情緒管理能力初測問卷，根據(jù)初測問卷結(jié)果，進(jìn)行了修訂，形成了正式的大學(xué)生情緒管理能力問卷，并用該問卷調(diào)查了大學(xué)生情緒管理能力的特點(diǎn)，探討了

2、大學(xué)生情緒管理與心理健康的關(guān)系。結(jié)果明: (1)自編的大學(xué)生情緒管理問卷具有良好的信度和效度，符合心理測量學(xué)的要求，可作為大學(xué)生情緒管理能力的測量工具。 (2)大學(xué)生情緒管理能力可分為理智調(diào)控情緒能力、控制消極發(fā)泄能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力、積極補(bǔ)救能力五個(gè)維度。 (3)普通大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生在理智調(diào)控和尋求外界支持兩方面的能力上存在差異顯著，前者優(yōu)于后者。女生的理智控制能力和尋求外界幫助能力顯

3、著高于男生。大學(xué)生在情緒管理總分和理智調(diào)控情緒能力上都呈現(xiàn)先上升后下降的趨勢，表現(xiàn)為二年級(jí)》一年級(jí))三年級(jí))四年級(jí);在控制消極發(fā)泄能力上呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢，表現(xiàn)為一年級(jí))二年級(jí)》三年級(jí))四年級(jí)。文科大學(xué)生尋求外界幫助的能力顯著強(qiáng)于理工科大學(xué)生。不同生源地的大學(xué)生在情緒管理能力上無顯著差異。 (4)活動(dòng)與愛好、社會(huì)支持對大學(xué)生情緒管理能力存在及其顯著的影響。生理因素、性格因素和知識(shí)背景對大學(xué)生情緒管理能力也有影響。 (5)