1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒、學(xué)校歸屬感和心理健康的關(guān)系研究姓名：趙聯(lián)防申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：程利國20090401中文文摘中文文摘大學(xué)生是我國社會發(fā)展的棟梁之才，他們的學(xué)習(xí)和成長應(yīng)該受到社會加倍的關(guān)注。我國大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，情緒問題也逐漸突出，在當(dāng)前市場經(jīng)濟大潮和高等教育改革的形勢下，大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒和學(xué)校歸屬感的狀況應(yīng)該也會受到一定的影響。筆者結(jié)合自己的工作、學(xué)習(xí)實踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的學(xué)

2、業(yè)情緒和學(xué)校歸屬感存在著一定的關(guān)系并對大學(xué)生的心理健康狀況能產(chǎn)生影響，這就是為何把大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒、學(xué)校歸屬感和心理健康三者結(jié)合起來進行研究的初衷。本研究試圖了解大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒和學(xué)校歸屬感的特點，并研究與心理健康三者之間的關(guān)系及相互影響作用，以期豐富大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒、學(xué)校歸屬感和心理健康方面的研究，并為高校教育管理和心理健康教育工作提供參考依據(jù)。本研究大致分為四部分：第一部分為緒論文獻研究綜述，本文的課題研究是在心理健康教育和咨詢實踐中出現(xiàn)

3、的問題而引出的。本研究建立在情緒的認(rèn)知理論和前人的研究基礎(chǔ)之上的，具有一定的理論基礎(chǔ)。然后，筆者對本研究的研究主題進行系統(tǒng)回顧，并在此基礎(chǔ)上提出本研究的構(gòu)想及研究內(nèi)容。第二部分為大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷的編制部分，鑒于目前現(xiàn)有學(xué)業(yè)情緒問卷的國情、適用對象的人群針對性等的局限性，有必要編制一個符合心理測量學(xué)要求、能適合大學(xué)生施測的學(xué)業(yè)情緒問卷。本研究在研究文獻、訪談和進行開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照心理測量的理論要求和程序編制了一份大學(xué)生學(xué)

4、業(yè)情緒問卷，并進行信效度檢驗。第三部分為實證研究，運用問卷法對大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒、學(xué)校歸屬感和心理健康的情況進行量表施測，所得數(shù)據(jù)運用SPSS統(tǒng)計軟件進行處理，然后根據(jù)所得結(jié)果進行分析討論。研究結(jié)果表明：1、通過因素分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒包括喜歡、自豪、樂意、平靜、興趣、敷衍、無奈、無聊、無所謂、厭倦、焦慮等11種，由于情緒的多維度、多層次結(jié)構(gòu)，將11個具體學(xué)業(yè)情緒因子進行二階因素分析，把學(xué)業(yè)情緒問卷分為四個維度：積極高喚醒、積極低喚醒