1、本研究采用家庭親密度量表、學校歸屬感量表、學業(yè)效能感量表對成都市兩所中學和簡陽鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩所中學施測，分析中學生家庭親密度、學校歸屬感、學業(yè)效能感的現(xiàn)狀，并對三個變量之間的關系進行探討，研究學校歸屬感是否在家庭親密度和學業(yè)效能之間起中介作用。以下是對家庭親密度、學校歸屬感、學業(yè)效能感單個變量以及三個變量之間研究結果:
　　(1)中學生家庭親密度較好，處于偏上水平。中學生家庭親密度在性別上不存在顯著差異(p＞0.05)。中學生家庭親密度在

2、年級上差異顯著(p＜0.01)，初中年級學生學校歸屬感高于高中年級。中學生學校歸屬感在生源地上差異水平顯著(p＜0.01)，城市中學生家庭親密度高于農(nóng)村中學生。中學生家庭親密度在獨生子女與非獨生子女上差異水平顯著(p＜0.01)，獨生子女高于非獨生子女。
　　(2)總體來看中學生學校歸屬感較好。男女生差異水平?jīng)]有達到顯著(P＞0.05)。中學生學校歸屬感在生源地上差異顯著(p＜0.05)，農(nóng)村中學生學校歸屬感高于城市中學生。中學生

3、學校歸屬感在年級上差異顯著(p＜0.05)，初中生的學校歸屬感高于高中生。在是否擔任班干部上中學生學校歸屬感差異顯著(p＜0.01)，擔任班干部中學生學校歸屬感高于沒有擔任班干部的。在是否獨生子女上中學生學校歸屬感差異顯著(p＜0.01)，非獨生子女學校歸屬感高于獨生子女。
　　(3)中學生學業(yè)效能感處于較高水平，學業(yè)能力效能感和學業(yè)行為能力效能感都偏高。中學生學業(yè)效能感在性別上差異不顯著(p＞0.05)。中學生學業(yè)效能感在年級上