1、在高校思想政治教育過程中，大學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受狀態(tài)對于實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性起著非常重要的作用，以至于會極大的影響思想政治教育當(dāng)前和長遠(yuǎn)的接受效果。因此，本文從思想政治教育接受心理的概念及特征入手，探討高校思想政治教育接受心理的過程，探究接受心理機(jī)制和心理模式，并在分析接受心理障礙成因的基礎(chǔ)上，提出增強(qiáng)高校思想政治教育接受效果的策略。
　　 論文認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育接受心理的基本結(jié)構(gòu)由動力系統(tǒng)、接受圖示系統(tǒng)與調(diào)控系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)成

2、，在經(jīng)歷個(gè)體認(rèn)知、情感、意志及個(gè)性心理一系列錯(cuò)綜復(fù)雜的過程中，通過反映-選擇-整合-內(nèi)化-外化幾個(gè)層面的運(yùn)行及規(guī)律性的變化，使得思想政治教育接受心理機(jī)制運(yùn)行路線不斷完善與發(fā)展。然而，受教育者總會遇到程度不同的接受心理，這就加大了思想政治教育的接受難度。因此，要實(shí)現(xiàn)接受心理的順利發(fā)展，思想政治教育者必須考慮接受主體的知、情、意、行等個(gè)體接受差異，依據(jù)思想政治教育的規(guī)律，以人為本，貼近實(shí)際，應(yīng)用接受心理的研究成果，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育方

3、法和學(xué)科發(fā)展。
　　 論文寫作借鑒了接受心理學(xué)以及思想政治教育學(xué)的基本理論，揭示了影響思想政治教育活動效果的心理現(xiàn)象，總結(jié)出大學(xué)生思想政治教育接受心理的過程及諸因素相互關(guān)系的接受心理機(jī)制，從而清晰地描繪出大學(xué)生接受思想政治教育的基本結(jié)構(gòu)及心理模式的脈絡(luò)。同時(shí)，論文從理論建構(gòu)上把高校思想政治教育接受心理過程整合為一個(gè)系統(tǒng)，以系統(tǒng)科學(xué)的方法構(gòu)建出思想政治教育有效接受的模式與藍(lán)圖。
　　 本文的顯著特點(diǎn)是它的應(yīng)用性，力求理論與