1、高中課程改革是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措，對學(xué)校而言不僅僅是課程教材的變化，而且是教育理念、教學(xué)模式、學(xué)校文化的深刻變化。高中校長是學(xué)校實施課程改革的關(guān)鍵，只有高中校長的角色轉(zhuǎn)變了，管理方式轉(zhuǎn)變了，課程改革才有保障，才能做到既轟轟烈烈又扎扎實實。課程改革對高中校長的角色提出了挑戰(zhàn)，高中校長角色能否實行徹底的轉(zhuǎn)換，直接關(guān)系到高中新的課程計劃能否真正得到貫徹落實，關(guān)系到能否拓寬學(xué)校生存與發(fā)展的空間。這就要求高中校長能根據(jù)新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)的理念將應(yīng)試教育背景下的管理角色進行徹底地轉(zhuǎn)換，找到新的角色。在高中新課程改革即將實施的背景下，筆者作為一名高中的校長，一直在思考新課程計劃實施后與之相適應(yīng)的薪教育體制的特點以及新教育體制下校長應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色，以期總結(jié)出高中新課程計劃實施后校長應(yīng)具有的角色，使自己在2006年9月遼寧省即將開始實施的新課程計劃到來之前對高中校長應(yīng)具有的角色有一個清晰的認識和明確的了解，以便能讓自己做好新課程計劃實施前的一切準(zhǔn)備工作，從容應(yīng)對即將