1、當(dāng)前，我們正處于社會(huì)大變革時(shí)代，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)正在經(jīng)歷急劇性的轉(zhuǎn)軌。學(xué)校作為一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的重要組成部分，這些變化同樣給學(xué)校帶來(lái)了沖擊，主要表現(xiàn)在辦學(xué)模式、生源構(gòu)成、教學(xué)方法和培養(yǎng)方式等方面。本文中，我們以化學(xué)學(xué)困生為例，通過(guò)抽樣調(diào)查，試圖從社會(huì)因素、家庭因素、教育因素、化學(xué)學(xué)科因素、學(xué)生自身因素等角度，分析和探討化學(xué)學(xué)困生形成的原因，以制定幫助他們快速“脫困”的有效對(duì)策。全文共分為六個(gè)部分： 第一部分是引言

2、，主要介紹問(wèn)題提出的背景，學(xué)困生的概念與特征，以及文章研究的目的、意義和方法。 文章第二部分介紹了高一化學(xué)學(xué)困生成因一般理論以及國(guó)外和國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究評(píng)述。 文章第三部分是高一化學(xué)學(xué)困生成因的實(shí)證分析，文章以武漢市江夏區(qū)第一中學(xué)為樣本，采用抽樣調(diào)查方法，實(shí)證研究化學(xué)學(xué)困生的成因與特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)信心不足，基礎(chǔ)較差，初、高中教材銜接不夠，教師教學(xué)方法失當(dāng)以及外在壓力過(guò)大等因素，是造成高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難

3、的主要原因。 文章第四部分分別從社會(huì)因素、家庭因素、教育因素、化學(xué)學(xué)科因素和自身原因等五個(gè)方面對(duì)化學(xué)學(xué)困生的成因進(jìn)行系統(tǒng)分析。在全面理論與實(shí)證分析的基礎(chǔ)上。 文章第五部分提出了高一化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，主要包括：幫助學(xué)困生重拾信心，全方位培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期做學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，做好初、高中化學(xué)銜接，對(duì)學(xué)困生實(shí)施分層指導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生“一幫一”活動(dòng)，營(yíng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境等八大策