1、失敗恐懼(Fear of Failure,簡寫為FF)是個體在從事成就活動時因預(yù)期自己可能達(dá)不到某種目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗。近年來,研究者們開始廣泛關(guān)注該領(lǐng)域,他們發(fā)展出了測量失敗恐懼的較為成熟的工具,并探討了失敗恐懼的成因及其對成就行為的影響。國外對失敗恐懼成因的研究多關(guān)注于后天的父母教養(yǎng)方式,且多為針對某一特定養(yǎng)育方式的實驗研究,對心理特質(zhì)形成所必須的先天遺傳因素研究較少；而關(guān)于失敗恐懼對人的認(rèn)知、行為所產(chǎn)生的影響研究多集中

2、在體育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域研究較少。因此,本研究嘗試探討氣質(zhì)因素對于失敗恐懼的影響,并探討失敗恐懼對于學(xué)業(yè)成績的影響,此外,本研究的一項重要內(nèi)容是對測量失敗恐懼的專門工具--失敗表現(xiàn)評估量表進(jìn)行修訂。 本研究包括兩個子研究。研究一種選取各年齡段學(xué)生(初中、高中、研究生)586人,施測失敗表現(xiàn)評估量表、成就動機量表、2×2目標(biāo)定向問卷和考試焦慮問卷,對失敗表現(xiàn)評估量表進(jìn)行了修訂。修訂后的問卷信效度指標(biāo)如下：總量表的克隆巴赫a系數(shù)為.8

3、61,五個分量表的克隆巴赫a系數(shù)在.682～.801之間；驗證性因素分析表明,整個量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度(NFI=.974,NNFI=.982,CFI=.901,GFI=.901,RMSEA=.059);修訂后的量表還具有良好的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：失敗表現(xiàn)評估量表總分與成就動機量表中的追求成功呈弱負(fù)相關(guān),與回避失敗呈顯著正相關(guān)；與考試焦慮呈顯著正相關(guān)；與目標(biāo)定向中的兩種回避動機呈顯著正相關(guān),與掌握趨近動機呈弱負(fù)相關(guān)?？偟膩碚f,修訂后的失敗表現(xiàn)

4、評估量表中文版具有較好的信效度,可以用以測量失敗恐懼特質(zhì)。 研究二選用高一學(xué)生484人,施測失敗表現(xiàn)評估量表、父母養(yǎng)育方式評價量表、行為抑制氣質(zhì)量表(BIS)和行為促進(jìn)氣質(zhì)量表(BAS)量表、防衛(wèi)性期望和反思問卷、自我妨礙問卷,運用相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析等統(tǒng)計方法,探討了失敗恐懼的成因及其與自我價值保護(hù)策略和學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系,研究結(jié)果表明：(1)父親的情感溫暖養(yǎng)育方式對失敗恐懼的形成有顯著的抑制作用,而父親的過度保護(hù)、母

5、親的否認(rèn)拒絕兩種養(yǎng)育方式和行為抑制氣質(zhì)類型(BIS)對失敗恐懼傾向有顯著的正向預(yù)測作用。(2)失敗恐懼同中學(xué)課程中的所有主課并不都有關(guān)系,而只對偏重邏輯思維能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)、物理顯著相關(guān),其對語文、外語、化學(xué)的成績影響不明顯。(3)失敗恐懼對學(xué)業(yè)成績沒有顯著的直接預(yù)測作用,而主要是通過防衛(wèi)性期望和自我妨礙兩種自我價值保護(hù)策略對學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生間接影響。 總的來說,修訂的失敗表現(xiàn)評估量表中文版具有較好的信效度；失敗恐懼的形成既如研究者所