1、課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是我國第八輪課程改革的一項(xiàng)重要成果，從理論上講，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為物理課程改革各環(huán)節(jié)的基準(zhǔn)。也就是說，課程系統(tǒng)有效運(yùn)行的前提是課程各要素之間的良性匹配，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、評(píng)價(jià)三者之間的一致性，是此次課程改革的要求與目標(biāo)。本文通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、內(nèi)容分析，“波特一致性分析”等方法，對(duì)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平測試、教師教學(xué)內(nèi)容三者間的“一致性”情況進(jìn)行了定量、定性研究，以反映我國高中物理課程基于標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的現(xiàn)狀。
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2、表明，物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、評(píng)價(jià)三者之間的一致性情況并不理想，即均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著一致性。首先，就“評(píng)價(jià)-標(biāo)準(zhǔn)”而言，五年學(xué)業(yè)水平測試試卷在內(nèi)容主題和認(rèn)知水平維度上與課程標(biāo)準(zhǔn)均有明顯的差異，且隨著課改時(shí)間的推進(jìn)，學(xué)業(yè)水平測試與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性水平并未提高。其次，“教學(xué)-標(biāo)準(zhǔn)”間的一致性程度也并不令人滿意，體現(xiàn)在教學(xué)與課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、認(rèn)知重點(diǎn)并不一致，教學(xué)要求較之課標(biāo)要求有一定的認(rèn)知拔高。同時(shí)，就教師課堂教學(xué)內(nèi)容而言，“教學(xué)-評(píng)價(jià)”