1、目前，世界范圍內(nèi)教育課程改革方興未艾，課程體系的構(gòu)建組織與教育理念的貫徹落實(shí)在課程改革發(fā)展中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。二者能否協(xié)調(diào)一致相互促進(jìn)，仍然是值得探究和研討的問(wèn)題。教材作為課程教學(xué)的核心，對(duì)其進(jìn)行研究和分析勢(shì)在必行。
　　 STS(科學(xué)、社會(huì)、生活)教育是課程改革中備受關(guān)注的領(lǐng)域。本課題基于STS教育觀視閾，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行高中化學(xué)教材進(jìn)行研究和分析。研究教材中具有STS教育涵義內(nèi)容素材是如何選擇、組織，以及所采用的呈現(xiàn)方式等問(wèn)題

2、。并結(jié)合國(guó)外優(yōu)秀教材案例以及國(guó)內(nèi)高中化學(xué)教材實(shí)際，探討教材體現(xiàn)和落實(shí)STS教育思想過(guò)程中存在的一些適切性問(wèn)題。以期為教材進(jìn)一步改革和完善提供借鑒。
　　 論文總共分為六大部分。第一部分是課題的提出；第二部分和第三部分分別介紹了研究綜述和研究的理論依據(jù)；第四部分闡述了理論上STS教育課程構(gòu)建和組織形式；第五部分作為論文主體部分，詳情分析了現(xiàn)行高中化學(xué)教材中STS教育內(nèi)容的素材選擇、組織形式和呈現(xiàn)方式，并總結(jié)教材仍存在的一些局限；第