1、高職英語教學的主要目標是培養(yǎng)具有一定的專業(yè)理論基礎知識，同時又具有一定實踐應用能力的高素質應用型復合人才。如何使各個層次的學生對理論性很強的專業(yè)英語產(chǎn)生學習興趣，達到教學培養(yǎng)且標，筆者根據(jù)杜威的教育思想、胡塞爾的生活教育理念、皮亞杰關于建構主義的理論、陶行知的教育思想及學科教學法的要求，在研讀、查閱了很多有關“英語生活化教學”研究的基礎上，發(fā)現(xiàn)那些專家、學者多是研究幼兒及中小學的英語教學，而對高職英語，尤其是專業(yè)英語生活化教學幾乎沒有專

2、門的研究，進而提出“英語生活化教學”是一種提高高職英語教學績效的較好的方法。 筆者采用案例分析法、經(jīng)驗總結法等研究方法。結合自己的英語教學經(jīng)驗，以四川某職業(yè)學院為例，從學生、教師及學校幾個層面來分析目前該院的專業(yè)英語教學問題及其成因，通過選用典型的專業(yè)英語教學案例，提出了改革教學內容，使教學內容生活化；本文從教學理念、教學內容、教學方法、英語考核模式等方面改善高職專業(yè)英語教學難的狀況，并提供一些提高教學質量的策略，將生活化英語教