1、隨著社會進步和科技不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才素質提出更高要求。社會需要通曉相關專業(yè)、相關領域的知識，并善于將來自兩個、三個甚至更多領域的技能結合起來的綜合人才?，F(xiàn)代大學的基本職能是人才培養(yǎng)，課程作為實現(xiàn)高校教育基本職能的手段在高等學校教育中居于核心地位。 地方本科院校學科門類較齊全，師資力量雄厚，教學設備完善。為適應社會發(fā)展的需要，也為自身學科發(fā)展，應利用自身的資源優(yōu)勢，合理設置課程，開設各類跨學科系列課程，培養(yǎng)跨學科、復合型人才

2、。 本研究以廣西本科院校為個案，立足其跨學科課程設置實際，采用調查和訪談為主的研究方法對廣西本科院?？鐚W科課程設置現(xiàn)狀進行深入研究。其中，調查和訪談以廣西本科院校在校的教學管理人員、教師和學生為主要對象，讓他們根據切身實際對學?？鐚W科課程設置作出評價，在對大量的第一手資料進行深入分析與討論的基礎上，有針對性地提出了地方本科院校跨學科課程設置的建議。 文章共分為六個部分。第一部分闡述了本研究的問題由來、研究思路、有關跨學科

3、教育理論及其課程設置的概念；第二部分探討高?？鐚W科課程設置的緣起及其理論依據；第三部分比較研究了國內外重點高?？鐚W科課程設置的模式及其對地方本科院校跨學科課程設置的啟示；第四部分從輔修課程、第二學位課程，跨學科選修課程，相關課程、融合課程、廣域課程以及多種類型的第二課堂課程這幾個緯度，對廣西本科院?？鐚W科課程設置的成效以及存在的問題進行調查；第五部分找出導致廣西本科院校跨學科課程設置存在問題的本質原因，進行深入分析；第六部分，提出地方本

4、科院校跨學科課程設置的對策與建議。 研究發(fā)現(xiàn)，廣西本科院?？鐚W科課程設置有顯著成效，同時也存在著一些問題。其中：輔修課程及第二學位課程的設置還處于探索與發(fā)展階段?？鐚W科選修課學分偏少；課程結構系統(tǒng)性、關聯(lián)性、協(xié)調性不夠；學生選課缺乏指導，自主性不強，選課帶有功利性。同時，相關課程、融合課程、廣域課程這類跨學科課程的設置還不普遍。 文章認為，地方本科院?？鐚W科課程設置中，外部條件對其的束縛，課程設置理論支撐的乏力等，都是上