1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中信息技術(shù)課程情感目標(biāo)研究姓名：陳薇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師：沈書生20070320摘要隨著教育部‘中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要(試行)和‘基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)兩個(gè)文件相繼出臺(tái)，我國(guó)掀起了信息技術(shù)教育理論與實(shí)踐研究的新高潮。‘基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀’指出，當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，就是要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技

2、能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革和普通高中新課程改革中提出新課程的三個(gè)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀通過(guò)分析國(guó)內(nèi)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，作者發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，存在對(duì)課程目標(biāo)理解偏窄、對(duì)情感價(jià)值觀這一目標(biāo)不重視等問(wèn)題。探索培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法是一線教師關(guān)注的重點(diǎn)，也是信息技術(shù)課程情感目標(biāo)能否得到落實(shí)的關(guān)鍵所在

3、本研究旨在分析信息技術(shù)課程情感目標(biāo)內(nèi)涵及意義，并在此基礎(chǔ)上依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)等理論，探索易于教師掌握的、以培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀為主的教學(xué)策略、評(píng)價(jià)原則和方法。基于以上目的，借鑒國(guó)外信息技術(shù)教育成功經(jīng)驗(yàn)，在分析信息技術(shù)情感目標(biāo)內(nèi)在結(jié)構(gòu)和定位的基礎(chǔ)上，作者認(rèn)為初中信息技術(shù)課程情感目標(biāo)應(yīng)劃分為經(jīng)歷(感受)、反應(yīng)(認(rèn)同)、領(lǐng)悟(內(nèi)化)、和個(gè)性化四個(gè)水平，并由此制定出了詳細(xì)的初中階段信息技術(shù)情感目標(biāo)的章節(jié)目標(biāo)，提出了旨在提升學(xué)生信息素養(yǎng)