1、從本質上說，物理學是一門實驗科學。把實驗方法引入物理研究中以后，物理學才真正的從自然哲學中分離出來。在物理學中，每個概念的建立、定律的發(fā)現，都有其堅實的實驗基礎。因此，物理教學中的演示實驗對于促進學生理解物理概念、掌握物理規(guī)律有著十分重要的作用。另外演示實驗一直是課堂中學生感興趣的一部分，對于激發(fā)學生的學習興趣也有不可忽視作用。 目前，演示實驗在中學物理教學中較普遍地受到了重視，但在大學物理教學中還存在著一些不盡如人意的地方，這

2、主要是源自兩個方面，一是認識上的偏差，二是投入上的不足。再加上其他一些方面因素的影響，如課時等，使得我國大學物理演示實驗的教學情況參差不齊。本文針對大學物理演示實驗的教學中的一些問題展開研究，希望能有助于提高演示實驗教學水平，有力地促進大學物理教學。為達到上述目的，主要從以下幾個方面進行展開。 第一部分闡明了演示實驗的基本知識，包括演示實驗的概念、特點及其教學要求和理論基礎。在敘述相關知識過程中，既立足于傳統的對演示實驗的描述，

3、又注意汲取對演示實驗最近的一些研究成果，如隨著多種教學組織形式的采用，演示實驗已不僅僅限于課堂，其傳統概念就有所突破；多媒體技術的發(fā)展和應用，其具體形態(tài)也變得更加豐富等等。 第二部分則通過對文獻資料以及一些出國考察的報告的搜集、分析、整理，對一些地區(qū)的大學物理演示實驗教學情況進行概括性描述，這里主要涉及到美國、德國以及我國港臺地區(qū)，通過分析總結各自的特點及共同點，找到對我們有啟發(fā)的一些做法。 第三部分主要以大量的科研論文

4、為依據分析了我國大學物理演示實驗教學現狀，這里主要是從三個方面著手，一是對演示實驗的認識現狀；二是課堂教學中的演示實驗教學情況；三是課外的演示實驗教學的一些情況，如開放式演示實驗是較為常見的組織形式，在此基礎上總結出我國演示實驗教學中的優(yōu)點與不足之處。 第四部分是對大學物理演示實驗教學和管理方面的一些探索。針對我國大學物理演示實驗教學中存在的問題，結合前面對一些地區(qū)演示實驗教學情況的分析總結，在認識、課堂教學、建設、考核、分類管