1、高中物理教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和概念用演繹推理的方法進(jìn)行理論探究得到新的知識(shí)和概念而進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在理論探究教學(xué)中是主動(dòng)獲取知識(shí)，這種教學(xué)方式能發(fā)展學(xué)生的探究能力。理論探究教學(xué)基本過程概括起來是：形成問題，建立假設(shè)，制定研究方案，演繹推理得出結(jié)果、檢驗(yàn)結(jié)果，做結(jié)論。理論探究課堂教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在課堂上成為一個(gè)真正的思維高度活躍的學(xué)習(xí)者，而教師成為一個(gè)在課堂中關(guān)注學(xué)生、能夠傾聽學(xué)生，并在教學(xué)過程引領(lǐng)

2、、指導(dǎo)和幫助學(xué)生。理論探究教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)和能力的獲取不是靠教師強(qiáng)制灌輸，而是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)思考、親身體驗(yàn)出來的。探究教學(xué)具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、經(jīng)驗(yàn)性和問題性的特點(diǎn)。理論探究教學(xué)不是挑戰(zhàn)現(xiàn)代教學(xué)，而是對(duì)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生而言是一種全新的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)體驗(yàn)。探究教學(xué)對(duì)教師要求更高，要求教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，還要有較強(qiáng)的調(diào)控班級(jí)能力，有全而的知識(shí)儲(chǔ)備能應(yīng)變可能碰到的

3、問題。因此要求教師不僅要備教材，還要備學(xué)生。理論探究式教學(xué)是樹立以學(xué)生為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生勇于攀登科學(xué)高峰的精神。教師由傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生由傳統(tǒng)的接受者轉(zhuǎn)化為主體參與者、合作者。
　　 本文通過對(duì)目前高中物理教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，指出了高中物理教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)的重要性．在文獻(xiàn)調(diào)研學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了理論探究教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)價(jià)值、發(fā)展價(jià)值和理論