1、200多年來,工業(yè)文明的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富,極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的前進(jìn)步伐,與此同時(shí),其引發(fā)的生態(tài)問題日益影響著人們的生存與發(fā)展,不得不引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的關(guān)注與重視。在人們對(duì)人與自然關(guān)系的反思及自身行為方式的審視中,人們逐漸意識(shí)到自身生態(tài)道德意識(shí)的缺失。工科院校是科技研發(fā)、人才培養(yǎng)與思想傳播的陣地,如何在工科大學(xué)生中開展生態(tài)道德教育,培養(yǎng)生態(tài)科技人才,發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用,這就需要我們緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的

2、訴求,以生態(tài)文明的視角深入的探討工科大學(xué)生的生態(tài)道德教育。
　　本文在借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者及院校對(duì)生態(tài)道德教育已有研究成果的基礎(chǔ)上,就工科大學(xué)生生態(tài)道德教育的問題進(jìn)行了深入的探討。本文以工業(yè)文明視域下工科院校發(fā)展的闡釋為切入點(diǎn),分析了工科院校在工業(yè)化與現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮的積極作用,剖析了生態(tài)危機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境,在此基礎(chǔ)上揭示了工科大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)的缺失,明確了工科院校進(jìn)行生態(tài)道德教育的必要性。基于以上研究,進(jìn)而探討了

3、工科大學(xué)生生態(tài)道德教育的核心內(nèi)容與目標(biāo),充實(shí)了工科院校德育的理論內(nèi)涵,推動(dòng)了工科院校培養(yǎng)目標(biāo)的生態(tài)躍進(jìn)。此外重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)工科大學(xué)生生態(tài)道德教育保障體系的研究,通過以哈爾濱工業(yè)大學(xué)“綠色大學(xué)”創(chuàng)建活動(dòng)為支撐,從生態(tài)理念、管理、教研、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)五方面入手全面系統(tǒng)地構(gòu)建了生態(tài)道德教育的保障體系,為其他工科院校生態(tài)道德教育的有效開展提供理論與實(shí)踐的借鑒,推動(dòng)了生態(tài)道德教育的新浪潮。
　　加深對(duì)工科大學(xué)生生態(tài)道德教育的探討,不僅拓展