1、高中數(shù)學在很多學生的心中仿佛就是黑色的夢魘，他們在數(shù)學上花了最多的時間，卻只收到微弱的回報，成就感的流失，使學生越來越不喜歡數(shù)學，隨之而來的是課堂教學中，學生學習情緒低迷，學習方法單一，思維能力缺失，學習效率低下。為了改善上述這些情況，在課堂45分鐘有限時間內(nèi)，提高課堂教學效率，筆者嘗試在課堂教學中開展“體驗學習”教學。
　　在閱讀了相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，對體驗學習相關(guān)概念做出界定;在分析總結(jié)以往與體驗學習相關(guān)的課堂實踐方法與經(jīng)驗的基

2、礎(chǔ)上，提出課堂教學實踐的具體策略;將課堂教學策略應用于課堂教學實踐，對相關(guān)案例進行分析，通過學生訪談、做題反饋、問卷調(diào)查等對課堂教學有效性進行評估，初步得到以下結(jié)論:
　　體驗學習強調(diào)學習是一個過程，體驗學習要求學習者不斷地反思，體驗學習離不開情感，積極美好的情感會回報高效率的學習。
　　本文所指“體驗學習”教學，是指將“體驗學習”的理論應用于課堂教學實踐，站在教師教學的角度，以“體驗學習”理論為依據(jù)，立足課堂45分鐘，研究

3、教師課堂教學行為，試圖給予學生豐富多彩的數(shù)學體驗，從而提高課堂教學有效性。
　　課堂具體實施策略有以下幾個方面:(1)通過創(chuàng)設(shè)認知沖突，引入新課、合理設(shè)計變式，誘發(fā)認知沖突以凸顯認知沖突體驗;(2)通過精心設(shè)計，鋪墊錯誤、善待錯誤，顯露思維嘗試錯誤體驗;(3)注重課程知識結(jié)構(gòu)體驗;(4)通過在不同的內(nèi)容中體驗數(shù)學思想方法、在不同教學階段體驗數(shù)學思想方法、將多種數(shù)學思想方法融于一體共同滲透以強調(diào)數(shù)學思想方法體驗;(5)通過感悟數(shù)學價