1、隨著社會經濟的迅速發(fā)展,環(huán)境問題和資源短缺日趨成為困擾人類可持續(xù)發(fā)展的重要問題,作為化學教育重要內容的化學實驗教學改革勢在必行。本文認為在中學化學實驗教學中,有必要充分滲透綠色化學理念,探討實施化學實驗綠色化的途徑和方法,并在臨洮二中化學實驗教學中采用行動研究的方法進行了探索與實踐。第一,為了比較真實地了解臨洮二中化學實驗開設情況、學生的化學學習興趣及實驗行為等問題,本人于2003年11月份在高中三個年級抽取45人就演示實驗和學生實驗的

2、開設情況進行了較為全面的問卷調查。調查顯示:演示實驗開出率相對較高,但還遠沒有完成化學教學的基本要求。尤其是一些實驗過程較煩瑣、涉及有毒害物質和效果不夠明顯的實驗大多未開設。學生實驗開出率普遍在半數左右,高三階段由于臨近高考而急于趕課,實驗教學以講代做,學生實驗開出率極低。在此基礎上,本人進一步在高一、高二年級抽樣105人,深入調查學生的化學學習興趣和實驗行為。為了更深入地了解學生對待化學實驗的真實態(tài)度和做法,本人于2004年5月初的一

3、節(jié)實驗課上又進行了實地現(xiàn)場觀察與訪談。調查結果表明,臨洮二中學生的化學學習興趣總體水平較高,主要表現(xiàn)在“因化學在高考中占有重要地位”而產生的間接興趣和對化學實驗產生的直接興趣。實驗教學中學生動手率很低,操作技能差和“知、能、行”脫節(jié)甚至矛盾的現(xiàn)象還很普遍。第二,為了提高實施化學實驗綠色化研究的針對性和實效性,首先以高二化學中的氨氣的實驗室制法及性質實驗為素材,運用微型化學儀器等開展了試驗性研究,總結和反思開展此項研究需注意的問題。第三,

4、關于開展化學實驗綠色化的途徑和方法,本研究主要從四個方面入手。一是通過規(guī)范實驗操作,在實驗過程中建立嚴格的“量”的概念。二是對中學化學教材中的部分實驗進行了重新設計或改進,開展能夠充分體現(xiàn)綠色化學理念的微型化學實驗和小量化實驗等,力求體現(xiàn)綠色化學的要求,培養(yǎng)綠色化學實驗意識。三是以延長產品使用壽命、循環(huán)利用為宗旨,對中學教材上的29個實驗探討建立了5個實驗循環(huán)圈,形成了化學實驗系統(tǒng)。實踐表明,在化學實驗教學中,談化學反應的原子經濟性,不

5、能只局限于一個反應,一步轉化,而更應把提高原子經濟性的觀念置于物質轉化與再利用的整體鏈條中去看,置于化學實驗系統(tǒng)中去分析,同生命周期評價這一全新的環(huán)境管理手段有機結合起來,這樣才更有實際意義。四是對部分有劇毒、易爆、危險性大、易產生嚴重后果的錯誤操作或在現(xiàn)有條件下難以完成的實驗運用計算機多媒體課件輔助教學。實踐表明,運用計算機多媒體課件,在一定程度上能較好地解決以上問題。不僅排除了這類實驗對環(huán)境的污染和對人的危害,還可以達到激趣、誘思、

6、循理之目的。研究結果表明,在中學化學實驗教學中實施化學實驗綠色化,1、可以強化學生的資源意識和環(huán)境意識,進一步領悟以強化環(huán)境意識和人文關懷為宗旨的“綠色學?！钡恼鎸崈群?。2、通過重新設計、改進一系列有毒有害或危險性大的實驗,開展微型實驗、小量化實驗,有助于學生形成節(jié)儉、細致地實驗習慣,提高實驗的安全性,消除對化學實驗的畏懼心理。同時,還有助于學生創(chuàng)新意識的形成和動手能力的培養(yǎng)。3、通過循環(huán)利用實驗廢棄物,建立化學實驗系統(tǒng),不僅可以節(jié)約試