精細(xì)加工理論在教學(xué)實(shí)踐中的探索與應(yīng)用——以中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、　　本文以精細(xì)加工理論為指導(dǎo)依據(jù)，針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教材中偏重于知識(shí)的邏輯順序，忽視知識(shí)的心理認(rèn)知順序等問題，嘗試以符合學(xué)生認(rèn)知心理順序：后繼課程也需要把各種選定的更為復(fù)雜和細(xì)致的概念放入各個(gè)教學(xué)單元的概述之中進(jìn)行教學(xué)，隨后進(jìn)行概括和綜合，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！　”疚囊灾械嚷殬I(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程為設(shè)計(jì)對(duì)象，對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和操作命令內(nèi)容進(jìn)行了重新組織和編排。按照精細(xì)加工的整體性處理原則，實(shí)施了初步教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中對(duì)精

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