1、化學史教育是指在教學過程中,根據教科書知識需要,教師有目的地適時地引入一些有關化學史的事例,從而使學生受到一定啟發(fā)的教育。在高中化學教學過程中引入化學史教育，不僅可以使教學局限于現成知識本身的靜態(tài)結論，還可以使教學追溯到它的來源和動態(tài)演變，提示出反映在認識過程中的科學態(tài)度和科學思想，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣、加深學生對化學知識的理解和掌握、培養(yǎng)學生的探究能力和唯物史觀、提高學生的科學素養(yǎng)，并且有助于向學生進行愛國主義教育誠信教育、有助

2、于提升化學教師自身素養(yǎng)。調查發(fā)現：目前許多教師在實際教學過程中根本不重視化學史教育，教學方式單調乏味，不利于學生的積極參與和互動。因此，開展化學史教育在高中化學教學中的應用研究，探索切實可行的化學史教育的教學方法，促進高中化學教學效率的提高，是高中化學教學中十分必要和緊迫的課題。
　　本文密切結合高中化學教學實際，以具體教學案例探究了運用化學史創(chuàng)設化學教學情境；利用視頻等多媒體資源呈現化學史；采用HPS（History,Philo

3、sophy and Sociology of Science）、IHV（Interactive Historical Vignettes）教學模式；開展化學史專題講座；利用墻報、化學小論文、參觀訪問等在高中化學教學中引入的化學史教育的方法，取得了明顯的教學效果。認為化學史教育在高中化學教學中占有重要地位,是實現新課改“面向全體學生，改變學生學習方式，提高學生科學素養(yǎng)”目標的切入點。在實施化學史教學中，教師要緊扣教科書內容，自然結合、對教