1、在過去的二十幾年里，教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了的巨大變化，其中一個(gè)重要的變化就是教學(xué)過程的焦點(diǎn)由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。由此也出現(xiàn)了許多以學(xué)習(xí)者為中心的研究領(lǐng)域。在這種形勢(shì)下，自主學(xué)習(xí)也以更猛烈的勢(shì)頭向前發(fā)展。盡管學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)中占據(jù)突出的地位，但是另一方面，教師對(duì)自主學(xué)習(xí)也有不可低估的影響。教師作為教學(xué)過程的一個(gè)極其重要的因素，必然會(huì)在很大程度上影響自主學(xué)習(xí)。因此，有關(guān)教師角色對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響的研究是不容忽視的。 本文旨在探尋兩大問題：其一

2、是當(dāng)前教師角色是否有助于非英語專業(yè)本科生自主學(xué)習(xí)，其二是教師是如何影響非英語專業(yè)本科生自主學(xué)習(xí)的。通過問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在非英語專業(yè)的英語教學(xué)中，當(dāng)前教師的權(quán)威地位和主導(dǎo)作用不利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師的角色從三個(gè)角度影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展：認(rèn)知角度，社會(huì)角度和心理角度。教師對(duì)認(rèn)知角度的影響可以進(jìn)一步分為對(duì)元認(rèn)知方面和認(rèn)知方面的影響。對(duì)元認(rèn)知方面的影響包含對(duì)計(jì)劃，監(jiān)控，評(píng)價(jià)等過程的影響；對(duì)認(rèn)知方面的影響指對(duì)一些執(zhí)行具體直接的任務(wù)的策略