1、作為常見的情緒狀態(tài)之一，焦慮一直是心理學研究的重要領域。隨著人本主義的興起和發(fā)展，研究者注意到焦慮在英語學習中是一個非常重要的情感因素，對英語聽、說、讀、寫等分項技能都起著不同的作用。研究者開始大量研究英語學習焦慮和英語成績的關系，但關于為什么會產(chǎn)生這種影響的研究卻甚少。加工效能理論的提出使我們認識到，焦慮不僅影響個體的情緒情感的發(fā)展，還會影響認知的發(fā)展。通過查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)，加工效能理論在焦慮對一般性認知過程產(chǎn)生普遍影響的研究中已經(jīng)

2、得到了驗證，但作為外語學習焦慮對聽力認知活動的影響尚未有詳細的研究和明確的結(jié)論。
　　 本文在總結(jié)和借鑒國內(nèi)外研究的基礎上，采用問卷調(diào)查和實驗研究相結(jié)合的方法，綜合運用理論分析、比較分析、相關分析等方法，研究英語學習焦慮對聽力理解的影響，對大學英語教學提出對策和建議，具有一定的理論意義和實用價值。本研究選擇401名非英語專業(yè)大學生分別進行以下兩個實驗。實驗1：采用2(當前英語水平：高/低)×2(英語學習焦慮：高/低)×2(情境焦

3、慮：高/低)的混合實驗設計，進行聽力理解測試，試卷均按照大學英語3級考試要求設計，研究在不同焦慮情境中不同英語水平和英語學習焦慮水平對被試聽力理解表現(xiàn)的影響；實驗2：采用2(當前英語水平：高/低)×2(英語學習焦慮：高/低)×2(聽力難度：高/低)的混合實驗設計，分別進行高難度聽力理解任務、低難度聽力理解任務聽力測試，高難度試卷按照大學英語4級考試要求設計，低難度試卷按照大學英語2級考試要求設計，研究在不同難度的聽力理解任務中不同英語水

4、平和英語學習焦慮水平對被試聽力理解表現(xiàn)的影響。
　　 研究結(jié)果表明：英語學習水平、英語學習焦慮、學習情境和測試難度都會對英語聽力理解產(chǎn)生影響。同時，英語學習焦慮受情境的影響，會隨著情境的變化而變化。在高情境焦慮條件下，英語學習焦慮會對英語聽力理解產(chǎn)生顯著的負作用。而在低聽力焦慮情境下，英語學習焦慮對英語聽力理解的影響則不明顯。在研究不同難度測試、英語學習焦慮和英語水平與英語聽力理解關系時我們發(fā)現(xiàn)，測試難度會極大地影響聽力測試成績