學業(yè)自我效能感及其在初中物理教學中應用的初步研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文采用文獻分析、問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,對學業(yè)自我效能感的含義、特征及其在學習情境中的作用和發(fā)展進行了深入、系統(tǒng)的研究,并在此基礎上對初中生物理自我效能感與物理學業(yè)成就之間的關系進行了初步的實證研究,提出了較為系統(tǒng)的提高初中生物理自我效能感的策略.該論文在前述理論研究的指導下,結合初中生物理學習的實際情況,對初中生物理自我效能感進行了實證研究.結果表明:初中生的物理自我效能感與物理學業(yè)成就關系密切,成高度正相關;性別差異對物理自

2、我效能感的影響確實是客觀存在的,但并沒有達到顯著性差異的水平;女生物理自我效能感水平呈較為嚴重的下滑趨勢,其原因可能是受她們的智力品質特點和歸因特點的影響.該論文結合影響學業(yè)自我效能感的因素、初中生自我效能感的發(fā)展特點及初中物理教學實際,探討了提高初中生物理自我效能感的基本原則和策略.提高初中生物理自我效能感所應遵循的基本原則是:主體性原則、蘊于性原則、因材施教原則、反饋性原則.提高策略包括:幫助學生了解物理自我效能感的含義及作用;讓學

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