中職校學(xué)困生學(xué)業(yè)困難歸因分析及對(duì)策.pdf_第1頁(yè)
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1、　　本研究以韋納的歸因效果理論、自我效能歸因理論、無(wú)助感歸因理論為理論依據(jù)，采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法，探討中職校學(xué)困生學(xué)業(yè)困難歸因特點(diǎn)。　　本文探討了中職校學(xué)困生學(xué)業(yè)困難主要?dú)w因于哪些因素，期望在教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)出更多有針對(duì)性的、行之有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)效率的方法；針對(duì)所得結(jié)果提出對(duì)應(yīng)策略：培養(yǎng)學(xué)困生積極歸因方式；對(duì)學(xué)困生進(jìn)行合理歸因訓(xùn)練；積極幫助學(xué)困生增強(qiáng)自我效能感，克服習(xí)得無(wú)助感；矯治學(xué)困生情感障

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