1、高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)人才、推動(dòng)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要使命。高校教師作為高校中最重要的資源,以其特定的社會(huì)作用和使命,成就了其特殊的社會(huì)地位,高校教師是高校實(shí)現(xiàn)其使命和責(zé)任的根本保障。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入,在大的社會(huì)背景下,高校教師也正面臨著一系列新的挑戰(zhàn)和壓力,引發(fā)一系列心理問題的出現(xiàn),導(dǎo)致一系列事件的發(fā)生,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。高校教師的心理健康問題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),高校教師心理危機(jī)如果得不到很好的解決,

2、在很大程度上將會(huì)影響到我國高等教育的改革和發(fā)展。
　　本文以高校教師心理危機(jī)干預(yù)為研究對(duì)象,從心理學(xué)角度研究高校教師心理危機(jī)及其對(duì)策;從高校教師的特殊性來分析高校教師心理危機(jī)的特殊性,介紹了高校教師心理危機(jī)的主要表現(xiàn),從外部原因和內(nèi)在原因兩個(gè)方面研究分析了高校教師心理危機(jī)產(chǎn)生的原因。在前文研究的基礎(chǔ)上,從高校教師心理危機(jī)干預(yù)的必要性、干預(yù)的原則、高校教師心理危機(jī)干預(yù)體系、外部他助系統(tǒng)、內(nèi)部自助系統(tǒng)等方面詳細(xì)論述了高校教師心理危機(jī)干