1、該研究的主要目的是編制學習成功感量表,探索學習成功感的心理機制,為實施成功教育提供科學的心理學理論基礎與實際的、可操作的方法.整個研究分為八章.第一章研究概述主要介紹研究的背景、研究的理論意義和實踐意義、該研究的主要概念如學習成功感等的界定,并概述研究目標和研究方法.第二章有關理論的研究回顧國內外關于成功和成功感的幾項研究,綜述與學習成功感有關的理論及其實踐研究,如抱負水平、目標設置、強化理論、歸因理論和成就目標理論等.第三章學習成功感

2、量表的編制在理論研究、訪談、開放式問卷等的基礎上,研編了學習成功感量表.第四章學習成功感與人格、自尊、心理健康和積極行為的關系研究從人格特質、自尊、心理健康和積極的行為等變量探討了學習成功感的重要性,分析不同學習成功感的學生的特點,比較不同性別和年級的學生的學習成功感.第五章學習成功感的影響因素研究在理論研究的基礎上,從情境、抱負和歸因等方面對學習成功感的影響因素加以研究,并嘗試用結構方程建模的方法將主要的影響因素建構成一個理論模型.第

3、六章提高學習成功感的探索性實驗研究根據第二章的理論構想和第五章學習成功感的影響因素研究的結果,該章進行了抱負水平指導、歸因訓練和課堂目標導向三個方面的實驗研究,以探索提高學習成功感這一重要的實踐問題.第七章學習成功感的個案研究為了驗證普遍規(guī)律對學生個體的實際指導意義,進一步探索教育實踐中提高學生學習成功感的可操作性,該章對學習成功感比較低、歸因方式比較消極或抱負水平設置不當的三名典型個案進行了深入研究.第八章總討論和總結論從總體上討論了