1、自國(guó)家教育部于2001年7月頒布《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》以后，呼應(yīng)著標(biāo)準(zhǔn)的各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材相繼問(wèn)世。華東師范大學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社、人民教育出版社的初中數(shù)學(xué)教材通過(guò)教育部審查，并在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始使用。因而，對(duì)于在教學(xué)中初中數(shù)學(xué)教師如何使用新教材進(jìn)行調(diào)查研究就顯得非常必要，也很有價(jià)值。 通過(guò)對(duì)黑龍江省佳木斯地區(qū)的19所使用人民教育出版社的初中數(shù)學(xué)新教材的學(xué)校中的12所學(xué)校的79名教師的調(diào)查研究，得到這種新教

2、材的使用概況。 主要從以下幾個(gè)方面調(diào)查：教師對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解與體驗(yàn)；使用數(shù)學(xué)新教材的滿(mǎn)意程度；新教材中各個(gè)欄目的使用情況；新教材中的例題、習(xí)題使用情況以及教師對(duì)教材的依賴(lài)程度等。 本次調(diào)查中得到的主要結(jié)論是：大多數(shù)教師對(duì)人教版數(shù)學(xué)新教材基本滿(mǎn)意；大多數(shù)教師對(duì)人教版數(shù)學(xué)新教材中的課題學(xué)習(xí)的重視不夠；新教材中例題、習(xí)題全部被使用，但有大量補(bǔ)充；不同背景的教師對(duì)新教材的使用沒(méi)有顯著意義的差別；教師對(duì)新教材的依賴(lài)程度較高。