1、隨著計算機(jī)應(yīng)用的不斷推廣和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，計算機(jī)多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在興起。近年來，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)取得了前所未有的發(fā)展，它改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法和模式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。許多事實(shí)表明，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐、研究和推廣具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價值。 在前人實(shí)踐和研究成果的啟迪下，我們依據(jù)學(xué)習(xí)理論和多媒體教學(xué)理論，以南寧三美學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一個案例來研究，目的是客觀了解在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2、問題，為今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開展提供科學(xué)的依據(jù)，為實(shí)行、推廣網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)做努力。 研究的主要內(nèi)容是：調(diào)查在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，三美學(xué)校初中英語教學(xué)的模式變化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對初中生英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響以及網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題。研究的主要方法是問卷調(diào)查和訪談。問卷調(diào)查項(xiàng)目主要包括學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)需要。為了更好的對實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，我們把實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生的英語成績與普通班級學(xué)生的成績進(jìn)行比較，并作詳

3、細(xì)的分析。在這個基礎(chǔ)上又對相關(guān)的英語教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談，力求真實(shí)、客觀地了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀。 調(diào)查研究情況告訴我們，盡管三美學(xué)校是較早開展英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但教學(xué)效果并不盡人意，仍然存在許多要解決的問題，主要有以下幾個方面：首先，網(wǎng)絡(luò)上的資源并沒有被充分應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)能廣泛地提供教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源，但這種信息和資源是否能真正發(fā)揮作用，是教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。其次，教師角色還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來，他

4、們依然以傳統(tǒng)的教學(xué)控制者的角色出現(xiàn)，沒有扮演好學(xué)生指導(dǎo)者和合作者的角色。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略沒有完全轉(zhuǎn)變，他們還過多地依賴于教師的課堂教學(xué)來獲取知識，并沒有能夠主動地對網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源加以充分利用。概言之，教師、學(xué)生使用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的意識依然薄弱。 調(diào)查研究情況給我們的啟迪是，要想成功、有效地開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，教師必須真正轉(zhuǎn)變角色，以媒體教學(xué)的理念指導(dǎo)教學(xué)，充分挖掘、利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富教學(xué)資源，從切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能