1、學(xué)校是兒童教育的主要機(jī)構(gòu),一直以來,它在教育系統(tǒng)中處于核心位置。隨著時(shí)代的發(fā)展與變化,人們漸漸意識(shí)到,兒童的教育僅靠學(xué)校單方面力量是難以完成的,現(xiàn)在這種觀點(diǎn)已成為世界各國(guó)教育界的普遍共識(shí)。在大教育的背景下,在追求高質(zhì)量的教育過程中,家庭、學(xué)校、社區(qū)三方面的合作越來越成為各國(guó)教育改革和發(fā)展共同關(guān)心的課題。對(duì)于這一課題的研究,美國(guó)處在世界領(lǐng)先的地位。
　　 美國(guó)中小學(xué)家校社合作歷史悠久、經(jīng)驗(yàn)豐富。在眾多致力于研究和倡導(dǎo)家校社三方合作

2、的組織機(jī)構(gòu)中,最重要的當(dāng)屬約翰.霍普金斯大學(xué)建立的“學(xué)校、家庭及社區(qū)合作研究中心”(Center on School,Family and Community Partnerships)。1996年,該中心在聯(lián)邦教育部教育研究與發(fā)展中心的支持下創(chuàng)建了“全國(guó)合作學(xué)校關(guān)系網(wǎng)”(National Network of Partnership Schools),旨在指導(dǎo)學(xué)校、學(xué)區(qū)和各州教育領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)與家庭及社區(qū)之間的合作,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力,

3、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展,合理利用家校社三方合作促進(jìn)學(xué)生走向成功。鑒于美國(guó)“全國(guó)合作學(xué)校關(guān)系網(wǎng)”(NNPS)有如此之高的作用和地位,筆者以該網(wǎng)絡(luò)為切入點(diǎn),研究美國(guó)的家校社合作實(shí)踐模式。
　　 除了結(jié)語、參考文獻(xiàn)和后記之外。本文正文共分為四章。
　　 第一章是引言。包括問題的提出;文獻(xiàn)綜述:研究思路三個(gè)部分。
　　 第二章是對(duì)NNPS的概述。包括它的成立背景及其構(gòu)成現(xiàn)狀。
　　 第三章是對(duì)NNPS的實(shí)踐模式分析。其