1、高校教師聘任制的實行，給高校教師帶來了動力，也對他們形成了一種無形的壓力。目前我國教師聘任制還不夠完善，存在實施過程流于形式、制度本身還有局限性、過多強調(diào)短期效益、評估體系不完善、行政權(quán)力的不當(dāng)干預(yù)、對落聘教師的工作不到位等諸多問題，由此帶來了教師壓力感的增強和一系列負面影響。在大連理工大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，處于職業(yè)發(fā)展中高期的教師，或者具有中高級職稱的教師的職業(yè)壓力較大，壓力主要源于教師工作本身的要求，其中聘任制的缺失對教師壓力有重要影響。

2、由此，需要從樹立“以人為本”的觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，采取“彈性”聘期，建立多維度評估體系，打破高校與其他行業(yè)的體制性壁壘，探索多樣化的人才聘任形式，建立相應(yīng)的配套保障機制，設(shè)立教師聘任評審的學(xué)術(shù)機構(gòu)，完善法律制度等幾個方面營造和諧的聘任制環(huán)境，進一步完善我國高校教師聘任制，減輕高校教師壓力。 本文通過資料調(diào)研、走訪和問卷調(diào)查，運用理論結(jié)合實際和對比研究的方法，以馬斯洛人類需要層次論、倒“U”型理論、人力資源戰(zhàn)略理論及“以人