1、高校教師聘任制是高校教育制度改革和事業(yè)單位管理體制改革的有機組成部分，它是包括選拔錄用、績效管理、薪酬管理和職業(yè)發(fā)展在內(nèi)的綜合管理體系，對我國高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義?？冃Ч芾硎墙處熎溉沃频暮诵沫h(huán)節(jié)，為教師培訓(xùn)、薪酬管理和職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)合理的支持性依據(jù)，但當(dāng)前研究成果主要為對教師聘任制的介紹和討論，因此對我國高校教師聘任制的績效管理進行研究，具有豐富的理論價值和較高的實踐意義。 與傳統(tǒng)教師人事管理制度相比，教師聘

2、任制以現(xiàn)代人力資源管理理念為基礎(chǔ)，因此具有顯著的制度優(yōu)勢。自教師聘任制改革以來，業(yè)績主義和激勵理論等新型價值觀念不斷對平均主義和終身教職等傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生強烈沖擊，既有助于高校綜合競爭實力的提高，同時也存在一些尚待解決的問題?？冃Ч芾韺處熎溉沃朴兄浅Ｖ匾膬r值意義，包括績效界定、績效考核和績效反饋這三個部分?？冃Э己藨?yīng)堅持全面考核、科研與教學(xué)相結(jié)合、同一性與特殊性相結(jié)合等基本原則，績效考核的主要內(nèi)容有思想道德素質(zhì)、知識技能水平和工作業(yè)務(wù)

3、能力，績效考核組織體系體現(xiàn)在確定考核主體、安排考核程序和反饋考核結(jié)果三個方面。 當(dāng)前教師聘任制中績效管理的不足主要表現(xiàn)為，績效管理理念尚未得到普遍接受，績效考核的形式主義比較嚴(yán)重，績效考核指標(biāo)呈現(xiàn)單一化傾向。因此應(yīng)對績效管理制度進行完善，包括提高績效管理技術(shù)、調(diào)整績效衡量目標(biāo)和完善績效考核指標(biāo)等措施。在績效管理模式設(shè)計中應(yīng)遵循的基本原則有：政府職能以間接引導(dǎo)為主，直接干預(yù)為輔；市場機制追逐經(jīng)濟效益，但以社會效益為前提；績效目標(biāo)以