1、論文對高校教師職務(wù)制度作全面闡述，對我國高校教師職務(wù)制度的歷史演變進行系統(tǒng)梳理，對美、德、日、韓等發(fā)達國家的教師聘任制度進行綜合探究，找出可供我國借鑒的理論和經(jīng)驗。在對江蘇省高校教師職務(wù)制度實施狀況進行深入分析的基礎(chǔ)上，歸納出當(dāng)前我國高校教師職務(wù)制度存在的問題，并提出改革對策。建議：高校應(yīng)取消現(xiàn)行教師職務(wù)任職資格評審，實行以職務(wù)崗位聘任為核心的教師職務(wù)聘任制，實行以校內(nèi)外同行專家學(xué)術(shù)評議與校內(nèi)專家教學(xué)評價相結(jié)合的教師評價方式。高校應(yīng)根據(jù)

2、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研的需要，科學(xué)合理地設(shè)置教師職務(wù)崗位；在此基礎(chǔ)上，學(xué)校公布空缺的教師職務(wù)崗位，向校內(nèi)外公開招聘教授、副教授，并通過一定的聘任程序，按照崗位自主聘任教授、副教授。學(xué)校與受聘教師在平等自愿的基礎(chǔ)上簽訂教師職務(wù)聘任合同。聘任的教授、副教授僅在聘期內(nèi)享受教授、副教授的有關(guān)待遇。聘期已滿的教授、副教授須與其他教師同樣競爭相應(yīng)崗位。聘期已滿而又未重新獲聘的教授、副教授應(yīng)按照新聘工作崗位享受有關(guān)待遇。對外不再存在教授、副教授資格證書，

3、只有明確聘期的教授、副教授聘書。 本文的研究符合我國高等教育事業(yè)發(fā)展的要求，豐富了高校教師職務(wù)制度的理論體系，改革了舊的高校教師職務(wù)評定制度，更為具體實踐提供了具有操作價值的方法和手段。論文注重實證研究，對江蘇省高校教師職務(wù)制度實施狀況進行分析考察，提出政策性建議。論文強調(diào)事實先于價值，突出過程研究、經(jīng)驗研究，但并不否定價值性的規(guī)范分析，將規(guī)范研究與實證研究相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合、價值分析與科學(xué)分析相結(jié)合，通過收集資料