1、英語在我國學科教學中占有重要的地位。然而大部分學生僅靠課本教材還很難達到《普通高中英語課程標準（實驗稿）》的目標要求。問卷調(diào)查表明：學生、教師普遍認為現(xiàn)在使用的教材較單一，希望得到額外的英語輔助教材；而且以“考試”為中心，以“課本”為中心，以“教師”為中心的教學模式忽視了學生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學生的主體地位很好地體現(xiàn)出來。 近年來，英文報刊教學已經(jīng)引起了越來越多教育者的關(guān)注。英文報刊成為英語教材的有效補充，具有價格便宜、內(nèi)

2、容新穎、語言時代感強、題材廣泛，趣味性強等優(yōu)點。因此，將英文報刊應(yīng)用到課堂教學，能激發(fā)學生的學習熱情，豐富教學資源，調(diào)動學生的學習積極性，從而培養(yǎng)了學生對學習英語的興趣。英文報刊教學還能夠培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)跨文化意識，擴大英語詞匯量，提高英語聽、說、讀、寫的綜合能力。 本論文秉著一種全新的教育理念——建構(gòu)主義教學理論，擬將支架式、拋錨式、隨機進入式、交互式、合作學習模式和自主學習循環(huán)等教學模式應(yīng)用到英文報刊教學中，對學生

3、開展聽說、詞匯、閱讀、寫作等教學實驗研究。本實驗對象為華東理工大學附屬中學初二年級學生，經(jīng)過一學期的英文報刊教學，期間對實驗對象采用了一系列的跟蹤檢測，實驗結(jié)果證明了本文提出的教學模式和方法是有效的。本文認為，英文報刊是輔助中學英語教學的有效途徑。 本研究共分六章。 第一章綜述了本研究的背景、研究目的、意義、研究方法和全文篇章結(jié)構(gòu)。 第二章詳細介紹了建構(gòu)主義教學理論和學習方法，同時也簡單涉及了其他相關(guān)的語言學理論

4、。 第三章分析了我國目前中學英語教學的現(xiàn)狀，并通過問卷調(diào)查，從學生，教師，和學校等三個層面發(fā)現(xiàn)英語的教和學中存在的普遍問題。 第四章陳述了以建構(gòu)主義教學模式為指導(dǎo)，開展課內(nèi)課外報刊教學活動。 第五章展示了教學實驗過程，及對實驗所得的數(shù)據(jù)所進行的定量，定性分析，并得出結(jié)論：英文報刊能夠有效輔助中學英語教學。 第六章反思了教學實踐中遇到的問題，揭示了在報刊教學中教師該如何提高后進學生自主學習能力，并提出了英語