1、我國于2001年6月啟動(dòng)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革，同年頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，至2008年秋季高中課改全面實(shí)行，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域在新的改革目標(biāo)指引下，倡導(dǎo)新的理念，開始了新的教育方式方法的探索，10年來的課改實(shí)踐為高中作文教學(xué)注入了活水，也使廣大師生經(jīng)歷了挑戰(zhàn)。
　　 高中階段的學(xué)生，身心發(fā)展處于青年前期，開始進(jìn)入心理發(fā)展斷乳期，在語文學(xué)習(xí)的自覺性、目的性、思辨性、獨(dú)立性方面，較初中階段已有明顯進(jìn)步，在作文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤

2、為突出。針對(duì)高中學(xué)生特點(diǎn)，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中階段力求使學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作?！毙抡n標(biāo)的要求指引著我們把作文教學(xué)引入學(xué)生生活的方方面面，成為學(xué)生生活一部分。在回歸生活的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力；讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、思辨、假想情境中作文；提供他們抓住靈感及創(chuàng)作的動(dòng)力，更好的表達(dá)交流自己的個(gè)人體驗(yàn)、情感和見解。作文教學(xué)注重

3、情感體驗(yàn)的訓(xùn)練，以利學(xué)生作文志趣的形成、習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)、方法的傳授、樂學(xué)境界的到達(dá)，成為新課改背景下高中教師的追求。
　　 本研究以高中情境作文教學(xué)為核心，在相關(guān)教育學(xué)理論指導(dǎo)下，通過對(duì)中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的考察和分析，嘗試構(gòu)建高中作文教學(xué)的新模式，從而為提升學(xué)生的寫作能力、提高教師的教學(xué)效率開辟新途徑。
　　 論文首先概述了中學(xué)情境作文教學(xué)方法提出的背景，分析了高中作文教學(xué)現(xiàn)狀，界定了相關(guān)概念及情境作文教學(xué)方法在中小學(xué)實(shí)施