1、近年來,隨著以計算機和網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代信息技術以及社會科學的飛速發(fā)展,遠程教育呈現(xiàn)出著重學習、快速的反饋、技術融合、個別化學習、開放的終身教育這樣的發(fā)展趨勢,同時以計算機、遠程通信及認知科學相結(jié)合的“知識媒體”在遠程教育系統(tǒng)中也得到了綜合運用。這種發(fā)展趨勢促使了遠程教育系統(tǒng)要轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W目標的指導下適應學生學習需求,所以適應性學習系統(tǒng)引起了相關領域的研究者的格外關注。
　　 適應性學習系統(tǒng)是適應性技術運用在E-Learning中

2、的一種形式,目的是提供個性化的請求和服務,使得傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)可以更有利于個體學習者。適應性學習系統(tǒng)是針對個體學習過程中的差異而提供適合個體特征的學習支持系統(tǒng)。它能夠針對不同學習者的個別化需求進行某種程度或某些方面調(diào)整,從而體現(xiàn)對學習者的適應性。目前從學習系統(tǒng)的適應性研究進展我們認為,以“適應”的角度對學習者的學習支援主要在如下四方面:學習診斷、學習內(nèi)容的動態(tài)組織、學習內(nèi)容的呈現(xiàn)、學習方式的自主選擇。這些支援不僅要考慮研究各種模型及其

3、技術方面的設計與實現(xiàn),也必須從學習者的角度,研究尊重個別差異,符合學習適應心理的“學習者適應系統(tǒng)”的援助策略與方法。
　　 本研究首先運用文獻閱讀法和內(nèi)容分析法對已有研究關于適應性學習的定義進行分類說明,同時介紹了適應性學習的特征、模式以及關鍵環(huán)節(jié),通過分析已有研究并重新理解了適應性學習的本體理論；其次介紹了截止到目前適應性學習系統(tǒng)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀并且分析發(fā)現(xiàn)問題,為了強調(diào)利用教學理論指導系統(tǒng)設計,以及解決學習者對遠程學習方式的