1、大學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容較之中學(xué)更復(fù)雜、更高級，突出表現(xiàn)為專業(yè)性、自主性、階段性和探索性等特點，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為自覺、更為自立。因此，大學(xué)生掌握的有效學(xué)習(xí)策略和專業(yè)適應(yīng)性水平這兩方面在整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活中，都有著重大的作用和影響。目前，我國學(xué)者在這兩方面的單獨研究較多，但將二者的關(guān)系加以比較研究的卻并不多見。
　　 本文分別對學(xué)習(xí)策略和專業(yè)適應(yīng)性的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述，并在此基礎(chǔ)上，著重于兩者的關(guān)系研究，試圖剖析

2、二者如何相互作用來對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生影響。研究結(jié)果將進(jìn)一步豐富人們對大學(xué)生學(xué)習(xí)策略和專業(yè)適應(yīng)性的理解和認(rèn)知。
　　 本研究采用問卷調(diào)查的方法，從某大學(xué)在校學(xué)生中選取420名不同性別、不同年級、不同專業(yè)、不同生源地的學(xué)生作為被試。
　　 本研究的測量工具即使用的問卷，包括兩個分量表：一是大學(xué)生學(xué)習(xí)策略問卷(山東師大解登峰、葛明貴編制)，二是大學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性問卷(摘錄自張進(jìn)輔、康文清編制的問卷)。
　　 通過對問