1、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的客觀要求。作為一名教育者，如何把握知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征，走在時(shí)代發(fā)展的前列，是每個(gè)教育者必備的素質(zhì)。本論文旨在通過(guò)高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新的課程改革、教材內(nèi)容、社會(huì)生活實(shí)際、學(xué)生個(gè)人實(shí)際，揭示課前準(zhǔn)備指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的關(guān)系，進(jìn)而探究培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，力爭(zhēng)在新世紀(jì)的教育中做一名探索者。 在教學(xué)研究過(guò)程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際的方法。一方面充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)

2、教學(xué)實(shí)踐；另一方面注重在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)的理論升華，把平時(shí)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，使之理論定型化，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)理論的不斷發(fā)展。 通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前的科學(xué)指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高思想政治教學(xué)的有效性，構(gòu)建課堂教學(xué)新的導(dǎo)學(xué)模式，推進(jìn)思想政治課教學(xué)的改革。教學(xué)效果無(wú)論從卷面成績(jī)上還是實(shí)際上都有了大幅提高。 嘗試雖才開(kāi)始，就已經(jīng)取得了一定的效果。進(jìn)一步探究高中思想政治課教學(xué)課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，把