1、學校代碼：幽分類號：盟研究生學號：10200200740410密級：玉⑧東北知予冠大季碩士學位論文九年級英語寫作分層教學與過程寫作相結合的行動研究TheactionresearchofleVelteachingcombinedwithprocessteaching0nninth—gradeEnglishwriting作者：肖晴指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：董成副教授學科教學學科教學(英語)教育碩士東北師范大學學位評定委員會20

2、11年6月摘要無論是母語還是第二語言，寫作都是用有效的語言進行思想交流的過程。它也是評判學生綜合語言運用能力的一個尺碼。但是，在目前我國班級集體授課的情況下，學生的英語寫作能力如何才能得到切實的提高，這是每位身在教職的英語教師思考的問題。九年級的學生身在初中的畢業(yè)班，學習時間非常緊張，這就要求教學的高效性。很多九年級的英語教師在升學率等各率的重壓下只側重學習成績優(yōu)異的或擅長英語寫作的某幾個學生，而放棄其他的學生。同時，由于每個學生的學習

3、能力、生活環(huán)境、家庭情況以及學生個人學習動機的不同，會導致學生在寫作部分的差距很明顯。學生們在寫作中存在的問題也不盡相同。教師不能因為時間不夠，或“輔導某某提高不大’’就放棄對他們的指導和幫助。社會需要不同的人才，基礎教育不能只顧優(yōu)等生而忽略后進生。因此，筆者通過翻閱大量的資料以及結合自身的教學經(jīng)驗，以分層教學的相關理論以及過程寫作法為指導，通過調查問卷、訪談等對目前初中九年級的英語寫作課以及學生的英語寫作情況進行分析研究，同時在研究的