1、學校是一個以培養(yǎng)人為目的的社會組織,教師作為學校的發(fā)展之基、提高之源、競爭之本,對學校的辦學水平、發(fā)展進程、競爭能力和綜合實力起著決定性作用,因此,在學校管理尤其是中小學校管理中,對教師的管理是關鍵。教師是教育之本,也是學校生存和發(fā)展的關鍵所在?！耙匀藶楸尽笔强茖W發(fā)展觀的本質(zhì)要求,“以人為本”的管理理念是中外管理思想的精華,在中小學校教師管理中實施“以人為本”是促進教師發(fā)展的一個非常重要的條件。
　　 在烏海市中小學教師管理中,

2、曾一度過分強調(diào)重視規(guī)章制度管理、條令條例的約束,評價過于量化,忽視教師的創(chuàng)造性、能動性、自主性等,使得教師管理過于行政化,從而使教師失去了工作的積極性、主動性。在建設和諧社會大力倡導以人為本的今天,對教師實行“以人為本”的管理理念,關心、了解、尊重、激勵、教育引導每一位在校中小學教師,充分尊重中小學教師的個性特征,多方面、多渠道為教師構筑發(fā)展平臺和展現(xiàn)價值的舞臺,使教師成為自身職業(yè)發(fā)展的設計者、實施者和自我教育者,使教師的職業(yè)生涯不斷得

3、到充實,精神生活不斷得到豐富,心理需求不斷得到滿足,個體價值不斷得到體現(xiàn),從而有效地提高教師個人綜合素質(zhì),提高教育教學水平,提升學校辦學質(zhì)量,同時使他們內(nèi)在的潛能在工作中得到最大限度地發(fā)揮,是烏海市每一所中小學校的管理者所面臨的現(xiàn)實課題。
　　 本論文共分三大部分:
　　 第一部分為文章的引言。首先對教師管理“以人為本”的內(nèi)涵進行了概念界定。其次,對已有研究進行綜述。再次,在已有研究的基礎上,引出本文的研究意義,即教師管

4、理“以人為本”的重要性和必然性,以及現(xiàn)今教育所追求的“以人為本”的實用價值:中小學教師管理“以人為本”是優(yōu)化學校教育管理的需要；是現(xiàn)代學校發(fā)展的需要；是有效實施“新課改”的需要。
　　 第二部分是對烏海市中小學教師管理“以人為本”的探索和實踐。本部分共分兩部分:從思想觀念方面闡述了更新管理理念、創(chuàng)新教師管理機制、增強教師主體意識,促進教師自我實現(xiàn)；從具體實踐方面闡述了為教師發(fā)展營造和諧溫馨的工作環(huán)境,優(yōu)化內(nèi)部管理,創(chuàng)建科學合理的