1、閱讀教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位非常重要，也是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的重要手段之一。探究性學(xué)習(xí)是目前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要理念。本文在探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施探究性閱讀教學(xué)，同時(shí)指出中學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的不足之處，如缺乏自主、探究和合作等學(xué)習(xí)過(guò)程。 在建構(gòu)主義和多元智能理論基礎(chǔ)上提出的探究性閱讀既符合現(xiàn)代教育理念，又適應(yīng)信息時(shí)代的需要和當(dāng)前的教育改革的需求。閱讀教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的多元智能一視同仁，

2、把學(xué)生的多領(lǐng)域智能和閱讀教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為突破口，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。實(shí)施探究性閱讀既具有必要性，又其也可行性。豐富的信息資源為探究性閱讀提供了環(huán)境保障和資源保障。探究性閱讀通過(guò)利用豐富的閱讀資源，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的閱讀能力。 實(shí)施探究性閱讀能夠提高學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等能力。以問(wèn)題為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生自讀自探、合作交流，把探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。探究性閱讀關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和