1、在過去的二十年中，“自我監(jiān)控”逐漸成為人們競相使用的新概念。這一概念的提出使人們對學生的學習有了全新的理解。自我監(jiān)控強調了學生對自己學習過程的主動調控，并認為這是學生學會學習的關鍵所在。自我監(jiān)控的影響因素有很多。一般認為，環(huán)境因素對兒童自我監(jiān)控能力有重要作用。其中。家庭和學校環(huán)境變量對個體自我監(jiān)控能力的發(fā)展具有全面而深刻的直接影響。 本研究選取初中生為被試，主要考察初中生的數學學習與其數學學習自我監(jiān)控能力的關系：接著探討初中生的

2、數學學習自我監(jiān)控能力與其家長學業(yè)指導方式的關系，以便為家長提供科學合理的學業(yè)指導方式；最后用“提問單”對學生進行數學學習自我監(jiān)控能力的訓練，力求建立一套便于實際操作而行之有效的數學學習自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略。 本研究主要有三部分的內容： 研究一：編制《家庭學業(yè)指導方式調查表》，探索初中生家庭學業(yè)指導方式的特點． 研究二：通過《數學自我監(jiān)控能力問卷》的調查，進一步認清初中生的數學學習自我監(jiān)控狀況，以及在數學學習過程

3、中自我監(jiān)控活動存在的主要問題。探索家庭學業(yè)指導方式與學生自我監(jiān)控能力的關系，從而為家長提供正確的學業(yè)指導方式，以增強學生的學習自我監(jiān)控能力。 研究三：用“提問單”訓練初中生數學學習自我監(jiān)控能力，以便采取有效措施，更好地進行初．中生數學學科自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，促進學生數學學習能力的進一步提高；檢驗實踐中所采取的措施是否可以顯著提高學生數學學科自我監(jiān)控能力。 本研究的主要結論有： (1)初中生的數學學習自我監(jiān)控能力，